创意16
现在开始聆听

当学生们倾听大脑里的声音时，他们会变得格外安静。

发展学生的听力思维，将对他们的听力技能和其他方面的学习能力产生不可思议的即时提升效果。

再次使用一张黑白色调的图片，让学生们“关注声音，听听图片里传出的声音，当你听到至少一种声音时就告诉我”。

● 注意将发生的事情。有些学生（更倾向于听力学习的学生）会立即做出反应。有些擅长想象色彩的学生，此时可能比较安静，他们还没培养出从图片中“听声音”的技能。而班里的其他学生，可能既可以想象出色彩，又能够想象出声音。

● 随着学生们的回复增多，可以进一步询问更深入的细节。如果一个学生说，“我能听到老鼠吱吱的叫声”，那么让他听得再仔细一点——老鼠还发出了什么其他声音吗？

教学小贴士

当学生们在描述听到的声音时，常常会借用肢体语言来辅助他们的想象。例如，当学生们在描述“抓”和“挠”这样的声音时，常常会做出“抓”“挠”的动作。告诉学生们，利用肢体可以帮助他们更生动地描述想象到的语言。

● 在开展这项活动的时候，鼓励学生们和声音一起玩耍，并大声地说出来。这将帮助学生们更加熟悉词汇的声音和发音形式。鼓励学生们根据词汇音节上的相似性建立起词与词之间的联系，例如“抓”“刮”“扒”“挠”“爆裂”“裂纹”“起皱”“粉碎”（scratch,scrape,scrabble,scritch,crack,crackle,crinkle,crumble）。

● 仔细探索声音的细节——方位、音量、音高、音调。这样做将引导学生们去注意声音的细微差异。例如，想象一下三个相似大小的鹅卵石掉在三个小水坑的情形。一个是“轻轻滑下”，一个是“落下”，还有一个则是“水花四溅”。注意到这三者之间有什么不同吗？

进阶练习

利用日常的小物件和乐器来制造一些声音，让学生们猜这些物件和乐器是什么，并让他们进行描述。鼓励学生们使用一些新的短语和词汇。有学生可能将铅笔、橡皮擦落到地上的声音描述为“咚咚咚”“铛铛铛”的声音。