第三节　统考朗诵与校考朗诵的异同

尽管同为朗诵考核，统考和校考却存在着较大差异。在统考中，考生人数较多，但具备评判审核资格的考官较少，且不能保证所有的考官都具备极强的专业性，甚至有些考官并非本专业科班出身，对朗诵本身的评判标准可能不如校考的标准高。因此，统考中的朗诵强调大众化，是大众审美意义上的朗诵；在特点上更强调舞台化，要让考官看得到、感受得到。而校考考官相较于统考考官而言，专业能力更强，标准也比统考更高，因此对朗诵与表演的精准程度、细腻程度，甚至朗诵的文学性、表演性都会提出更高的要求。

作为省内选拔性考试，统考更强调学生要达到一个“平均水平”，即强调学生的基本功，考查的是考生对朗诵的基本观念、基本手段、基本技巧的认识与表现。艺考改革后，越来越多的校考会承认统考成绩。在基本表现上，当然是能力越强越有竞争力。而在校考中，因为各类名校在院校整体风格和培养模式上不尽相同，所以不同院校的评价标准不一而足。例如，电影类院校可能会更强调个人风格和个人魅力，戏剧类院校会更强调舞台化效果及表现力，传媒类院校可能会更强调其综合性。关于不同院校的风格与特征解读，我们会在下一章详细讨论。

在统考与校考越来越规范化的同时，也逐渐开始推行统一化标准。地方考官到名校进修、名校考官下沉到地方辅助组织考试等形式，都在指向越来越标准化、统一化的考试标准，而这种标准可能会越发介于统考与校考之间。因此，要求考生既要保有较强的舞台张力和表现力，强调情绪、情感的表达和朗诵质感，也要兼顾考生的整体形象、气质，以及考生对复杂、细腻台词的感受力。其实，关于统考和校考，很难给出一个标准化的定义，从狭义上说，可以这样区分它们：统考侧重评“朗诵”，而校考侧重评“人”。