你们都是我的宝

我所任教的班里经常有学生提出换座位，理由基本上都是眼睛近视，看不清黑板；也有较少数学生提出的理由是原来的“老对”爱讲话，影响学习。但所有的学生提出调座位都是往前调，而没有愿意往后调的。提出的方式有的是学生本人直接找老师谈，有的是家长找老师谈，也有的是家长委托我的同事谈。我想大概家长们为了孩子的座位，甚至动用了“关系”。

作为老师，我有我的想法，对于要求换座的家长、学生，我尽量详细询问换座的理由，然后告诉他们，一个学生调座位会牵扯到几个同学，因为个子高矮不一样，学生的性格不一样，也因为学生的学习自觉性及学习成绩不一样。最后告诉他们让老师仔细想想是否调，以后再告诉结果。如果调，一定有调的理由；如果不调，也一定有不调的根据。我认为，学生学习成绩的好坏，并不在于坐在教室的什么位置，至于说“老对”的好坏，那要看学生自我调整的能力，看学生是否有抗干扰的能力。作为老师，我会对给别的学生带来不好影响的学生进行教育，但我更应该让学生认识到，班级的座位没有三六九等之分，让他们认识到成绩优秀的学生并不是得到优待才优秀，学习困难的学生不是因为座位不好而成绩落后，老师对每一个学生都是一视同仁的。

记得刚接这个班的前几次家长会上，都有些学习成绩较好的学生家长提出让他们的孩子坐在前排，而且他们的语气还理所当然，我当然不同意。于是我一遍又一遍耐心地解释为什么不能那样安排。原因一：有的成绩较好的学生个子矮，当然应该坐在前排，而那些个子较高的学生如果坐在前排就会挡住后面同学的视线，人家看不见黑板，那样岂不是损人利己？原因二：如果将学习较好的学生都排在前排，那么那些学习困难的学生就会坐在一起，因为他们自我控制能力差，所以扰乱课堂秩序的可能性就会更大，造成的后果是谁都听不好课。原因三：在座的任何一个学生都是父母的宝贝，任何一个家长都望子成龙、望女成凤，但先天资质不同，导致学生学习成绩有差异，父母不会因为成绩的差异就对孩子失去希望，而作为老师的我，更不能向着“好学生”，而不管学习困难的学生，人为地将学生分等，并区别对待。经过几次深谈，现在极少有学生家长因为自己子女学习好而想调到前排了，至少他们不再找老师谈了。所以在我做班主任的班级里，学习较好的学生仍然分散坐在班级的各个位置上，而且他们的学习成绩也没有受到任何影响。

也有部分学生自己还没提出来换座位，我就给调了，主要有以下原因：两个学生坐在一块儿，学习成绩提高很慢，甚至没有提高，我便给他们换了座位，让学习成绩稍好一点的学生带一带，以帮助另一个学生尽快提高。也有的学生坐在后面，但发育得较慢，坐在前面的学生已经比他高了，那我就把这个学生调到前面，再把个子高的学生调到后面。而且班里一些更容易被老师照顾到的座位，我不是调给那些所谓的好学生，而是让给那些调皮的学生，这样老师能更快地发现他们的问题，帮助他们改掉缺点，等他们改掉缺点后，再将他们调走，将另外一个学生调过来，继续改正……

多年来，在班内，我从没有过按成绩排座位，也没有因为偏向哪个同学，而给他调最好的座位。

在我的班级内，同学关系和睦，学生们都在不断地进步，学习成绩较好的同学带动学习成绩较差的同学进步，学习成绩较差的同学也因为得到老师的平等对待，甚至可以说是照顾，更没有理由不进步。

由此我想，家长、老师、学生都不要把在教室内的座位看得太重要，有好的环境、好的座位固然好，但花房里的鲜花毕竟经不住风雨。作为家长，关注孩子的学习习惯、意志力更重要；作为老师，保证公平的教育更恰当；作为学生，学会与不同的人相处更快乐。