过程回顾

Processreview

缘起

回想起上学的时候，尤其是毕业季来临的那段日子，记忆中总是有种说不出的味道。再看看工作之后每年毕业季的学生，总想通过为他们多做点什么来重新品尝当年的滋味。

正逢当下国内各院校教学改革，加强学生实践能力的培养，企业也在不断地加快人才储备，所以在2012年的时候，校企共同参与教学的想法就逐渐萌生了。当开始思考一些具体的问题时，才发现理想与现实的差距真不小。与什么企业合作、合作参与什么课程、学生的参与程度如何、学校的制度如何与企业对接，一大堆现实问题就摆在了面前。俗话说万事开头难！每当这时，看一看2010年的毕业季学生送给我们的一段记录当年毕业设计点滴的视频，那些想放一放，明年再说的想法就不见了踪影。

目前，随着高等教育大众化的到来，高校毕业生就业问题成为社会各界普遍关注的话题之一，教育主管部门甚至以毕业生的一次性就业率作为对各高校招生指标分配的重要参考指标。学生就业能力的提升成为高等教育改革必须考虑的重要内容。通过对毕业生的问卷调查，接受调查的毕业生希望学校在学生培养中进行改进的项目排在首位的是“加强实践教学和学生实习”。而应用型人才的培养及学生实践能力和就业能力的提升离不开实践教学和专业实习。然而，随着高等教育大众化的到来，高校扩招后学生规模迅速增长，实践教学和专业实习成为许多高校的难题，不少企事业单位也不愿意承担接受高校学生开展社会实践和专业实习的任务。要走出这一困境，最重要的也是最根本的途径就是校企联合，走校企战略联盟道路。在高等教育中，我们至少应该注意培养学生以下方面的能力：创新能力、求知能力、语言表达能力、人际关系处理和协调能力、社交能力以及专业业务处理能力等等。由此方面，要弥补以往重视“拓展知识”忽视“素质提高”的缺陷，把专业培养目标从“知识本位”转变为“能力本位”。另一方面，要将参与式研究性教学引入课堂，使学生真正成为高校教学的主体，通过学生的参与，形成教学相长的局面，提升高校课堂教学质量，使学生在有限的课堂教学时间中学到更多有利于其就业和发展要求的专业知识。

在与学院主管教学的院长讨论后，梅洪元院长、孙澄副院长给予了这次教学改革实践活动极大的鼓励与支持。孙院长说：“有困难是正常的，但只有迈出了第一步问题才会解决，更重要的是我们一起为学生打开一条通往实践的可行的通道，创造了与市场、用人单位提前握手的机会。”同时还为我们指出企业选择要长短结合，充分利用“学院、设计院两院一体化”大背景、结合学院自身优势，先把事情操办起来。这些都给了我们几位老师莫大的鼓励与支持。2013年底，在一次参会期间与沈阳田园景观公司的负责人马秀娟女士有幸相识。在提到此事时，她表现出浓厚的兴趣，并表示愿积极参与此次教学活动。天时、地利、人和，至此此次活动的序幕也随之拉开了。