创意24
创造联结

有的时候，好主意就在不经意间冒了出来。

创造性思维的两个关键因素，分别是制造联结和从不同的角度看问题。

制造联结的产生主要发生在有意识和无意识两种情况下，当我们将两个或更多分散的想法联结起来，就会变成新的信息。简单一点，我们可以将它看成两个词，那就是：形成和信息结构。从不同的角度来看待同一个问题能让我们的思维保持活跃和清晰。

以下是一些有助于提升创造力的活动：

● 向学生们展示一张纸上的一个很大的黑点，然后提问：“这看起来像什么？会让你想起什么？”学生们的想法可能一瞬间涌上来。当他们渐渐安静下来，再次向他们提出更深的问题：“现在让我们来想一下哪些标点符号……”“现在让我们来想想哪些动物……”（请参见创意14“掌控自己”）

● 向学生们分发一些以分散的黑点为主题的图片，图片的主题包括：动物、星座、恐龙等。让学生们将这些黑点用线连接起来，创造出更多与主题有关的内容。

● “空想性错视”是我们对于所看到的事物的边缘产生的一些想象，例如，脸面、动物的外形，以及灶台产生的烟雾、火焰等。在谷歌图片中搜索“幻想性错觉”，你会发现有很多可以向学生们展示的例子。

● 让班上的学生分别在一张纸上写下一种物体、动物和感觉的名字，然后将这些内容放进一个信封，随机抽取一张，让学生们对写在纸上的内容进行尽可能多的联想。

进阶练习

在这些活动之后，向学生们提问，“在所有的想法中，你们觉得哪一个才是正确的”。很可能的情况是，至少有一个学生会说“每一个都是”。如果没有学生这样回答，那尝试着向他们引导出这个答案。在此之后，还可以接着问，“在我听到这些想法中，哪一个是最棒的？”你再一次寻找“每一个都是”这样的回答。向学生们说明，我们开展这个活动的目的在于，让他们有尽可能多的创意和想法。