《青蛙和蟾蜍》：我和你，一样，又不一样
问题引领
这本书将解答孩子的下列问题：
1．青蛙和蟾蜍的性格有哪些不同？
2．你更喜欢青蛙还是蟾蜍，为什么？3.好朋友之间该如何相处？
书目信息
1．书名：《青蛙和蟾蜍》（Frog and Toad）
2．作者：［美］艾诺·洛贝尔（Arnold Lobel）
3．出版时间：2009年
4．分龄阅读阶段：适合一二年级学生阅读。详见附录“分龄索引”。
5．建议阅读进度：
第一周阅读第一册《青蛙和蟾蜍——好朋友》；
第二周阅读第二册《青蛙和蟾蜍——好伙伴》；
第三周阅读第三册《青蛙和蟾蜍——快乐时光》；
第四周阅读第四册《青蛙和蟾蜍——快乐年年》。
伴读书评
朋友关系的形成往往得益于长时间的相处和交流。
——题记
主题评述
《青蛙和蟾蜍》系列共包含四册，分别是：《青蛙和蟾蜍──好朋友》《青蛙和蟾蜍──好伙伴》《青蛙和蟾蜍──快乐时光》《青蛙和蟾蜍──快乐年年》，是帮助孩子从“图像阅读”进入“文字阅读”的好书。
这套书主要讲述了青蛙与蟾蜍这一对好朋友生活中的各种趣事，图文并茂，幽默生动，没有说教和批判，充满了简单的友情和默契，可以触发读者内心深处最原始而纯真的感动。
这二十个小故事都非常简短，情节上有变化的“重复”，降低难度能让初步独立阅读的孩子更容易把握故事情节。
阅读感悟
细心阅读《青蛙和蟾蜍》这套书的读者会发现，在生动有趣的小故事背后，蕴藏着深刻的生活哲理，这就是洛贝尔的高明之处。
《春天到了》向孩子们讲述了“时间”的概念；《那天他们去游泳》和孩子们讨论“害羞”的含义；《明天》告诉孩子们要珍惜现在，今日事今日毕；《颤抖的滋味》教导孩子们要勇敢地面对生活中的困难；《滑下山》鼓励孩子们要相信自己；《饼干》启发孩子们要懂得节制。总之，洛贝尔将儿童文学与生活哲学相结合，提高了阅读境界和儿童文学的地位。
孩子在阅读这套书的时候，容易对故事情节产生兴趣，而对于作者所侧重的生活哲理缺少洞察，我们希望学生在关注童话故事的同时，感知其中蕴藏的深刻的哲理。
总结提高
青蛙和蟾蜍是一对好朋友，但他们不是池塘边、田野间的动物，而是具有人类情感和思想的文学形象。
青蛙的个性成熟，像一个大哥哥，懂事、乐观、体贴；蟾蜍则依循儿童的处事方式，像一个小弟弟，任性、悲观、善良。例如，当蟾蜍因找不到遗失的纽扣、收不到别人的信件而愤怒、伤心时，青蛙全然接纳和体谅他的情绪，并安慰、鼓励他；而当青蛙生病时，蟾蜍讲故事给他听，又是撞墙，又是倒立，又是泼水，虽然终究没有讲出来故事，但那份关怀让人忍不住会心一笑。
青蛙和蟾蜍的性格迥然不同，但他们彼此真诚相待，发展出一段温暖动人的友谊。
独特价值
友情：青蛙和蟾蜍性格迥异，却是好朋友。做好朋友不像握手那么简单，他们要能够互相关心、互相宽容、互相尊重。引导学生建立真挚的同学友谊。
本书金句
1．亲爱的蟾蜍，我很高兴你是我最好的朋友。
2．他们待了好久好久，一起感受那勇敢的滋味。
3．青蛙和蟾蜍一起坐着看着他们的风筝飞，它一路飞往天空的顶端。
伴读游戏
—找答案—
1．蟾蜍为什么不愿意让别人看见自己穿泳衣的样子？
2．青蛙和蟾蜍给对方的惊喜是什么？
3．蟾蜍的帽子是如何变合适的？
—来讨论—
1．蟾蜍为什么要制作工作表？
2．在转角的地方就可以发现春天吗？
3．青蛙为什么想单独一个人待着？
—动手吧—
1．请尝试为自己制作一份日常生活作息表。
2．从插图中可以看出青蛙和蟾蜍的区别吗？
—我来问—
请针对青蛙和蟾蜍之间发生的事情提出疑问。
伴读游戏参考答案及设计思路
—找答案—
1．因为他觉得自己穿泳衣的样子很滑稽。
本题主要考查孩子的审美能力。蟾蜍觉得自己穿泳衣的样子很滑稽，是一种害羞的表现，说明他已经具备一定的审美能力。
2．帮对方清扫院子里的树叶。
本题是针对青蛙和蟾蜍之间的真挚友谊进行提问的。看到树上的叶子落满地，青蛙和蟾蜍首先想到的是为对方清扫院子。虽然结果令人忍俊不禁，却非常温馨动人。
3．青蛙将帽子拿回家，倒上水，烘干，使帽子一点一点缩小。
本题设计的思路是希望学生体会到青蛙的体贴和智慧。当青蛙看到蟾蜍因帽子不合适而受伤时，他用善意的谎言安慰蟾蜍，并发挥自己的聪明才智使帽子变合适。由此可见，青蛙关心朋友、善于思考。
—来讨论—
1．因为蟾蜍有很多事情要做，列个表，一件一件完成，就不会忘记了。
这道讨论题从蟾蜍的性格入手。蟾蜍的处事方式就像一个不成熟的儿童。他有自己的想法，比如制作工作表来督促自己完成要做的事情；但缺乏应变的能力，比如当工作表丢失后，他便不知道自己应该怎么做了。
2．只要有一双善于发现的眼睛，在哪里都可以找到春天。
这道讨论题教导学生要善于观察和发现。青蛙在多个转角的地方都没有遇到春天，却在房屋的转角发现了。这不是偶然，而是善于等待和寻找的结果。
3．因为青蛙感觉自己很快乐，想单独想一想这一切是多么美好。
这道题考查学生的辨识能力。有时候，问题可能并不是我们认为的那样，就像蟾蜍觉得青蛙想单独一个人是因为不开心，而实际正好相反。因此，我们希望学生考虑问题要全面、周到。
—动手吧—
1．本题希望学生对时间有一个清晰的概念，但是要懂得随机应变，避免刻板和教条。蟾蜍制作工作表来督促自己完成一天的任务，是一个不错的主意；但工作表丢失后就不知所措，就有些被动了。
2．《青蛙和蟾蜍》的插图既贴切地符合青蛙和蟾蜍的本色，又给人一种平实、沉稳、生动的感觉。希望学生善于利用这种图像信息，更准确地理解故事的内涵。
—我来问—
《青蛙和蟾蜍》一共四册，二十个小故事，主要围绕着青蛙和蟾蜍这一对好朋友的友谊展开描写，幽默生动的故事中蕴含着深刻的生活哲学，孩子在阅读中能够自然而然地认识和理解，被公认为桥梁书中的翘楚。