序二 编者寄语

改革开放三十多年来，伴随着经济和信息的全球化，我国的社会环境发生了翻天覆地的变化。一方面，社会对于性及其相关话题的接纳程度在不断提高；另一方面，由此衍生的社会问题也层出不穷。

在这样的社会变迁背景下，我国青少年面对的社会环境也越发复杂，青少年接触与性相关的知识、信息的渠道也越发复杂和多元。面对上述影响因素，学校、家长及专业人士都期盼能正确、及时、适当地引导青少年，以帮助他们健康成长，使他们未来能有幸福、快乐的婚姻、家庭生活，这也是社会和谐与稳定的重要基础。

青春期是个人成长的动荡期和关键期，青春期伴随着性器官、性征的发育完善，青少年需在与朋辈、社会的交往中不断探索自己的身份、角色，逐步形成自己的性别认同与性别观点。前者决定了青少年的生理健康，而后者则关系到青少年的心理健康、道德发展、社会发展。

启创社会工作服务中心（以下简称“启创”）自2008年成立以来，一直非常重视青少年的培育，近年更设立了青少年服务部，在社区及学校开展大量服务，以回应他们多元化的需要。青春期教育是青少年成长的重要课题，也是学校、家长关注的重点。启创在青春期教育方面进行了积极的、有益的探索，在不同学校、不同层面上进行了多种尝试，逐步摸索到一些本土化的实战经验，而这些经验是非常宝贵的。

本书希望能将启创这几年在青春期教育探索中获得的经验进行初步的总结与提炼，与相关的青少年工作者进行经验的分享。我谨代表启创向一直以来以开放的心态接纳、支持启创服务发展的政府部门、学校、家长以及社会热心人士表示衷心的感谢，希望大家未来一起努力，为青少年的健康成长创造更好的环境。

罗观翠

2014年3月